Компьютер как универсальное устройство для обработки информацией. Персональный компьютер компьютер как универсальное устройство для работы. Как устроен компьютер
краткое содержание других презентаций«Состав аппаратного обеспечения компьютера» - Системная плата. Оперативная память. Гибкий магнитный диск. Графический планшет. Трекбол. Световое перо. Устройства вывода звука. Аппаратное обеспечение компьютера. Камеры. Сканер. Кэш-память. Оптические диски. Жесткий магнитный диск. Клавиатура. Процессор. Устройства ввода. Мониторы. Сенсорный экран. Флэш-память. Постоянная память. Плоттеры. Принтеры. Мышь. Джойстик.
«Состав персонального компьютера» - Основными устройствами ввода информации от пользователя в компьютер являются мышь и клавиатура. В универсальных интерфейсах с помощью мыши пользователь управляет специальным курсором. Аудио устройства. Компьютерные технологии. Монитор. Неполадки с компьютером. Клавиатура. Компания DEPO Computers – крупнейший разработчик и производитель компьютерной техники в России. Мышь. Производители современных компьютеров: Depo.
«Знакомство с компьютером» - Длина диагонали монитора. Важнейшие характеристики. Сканер. Компьютер. Мониторы. Устройства распознавания символов. Манипуляторы. Видеокарта. Функциональные клавиши. Тактовая частота. Внутренняя память. Клавиатура. Гибкий диск. Магнитные ленты. Плоттер. Системный блок. Материнская плата. Принтеры. Сенсорный экран. Джойстик. Основные характеристики микропроцессора. Производительность. Дискета. Внешняя память.
«Основной состав компьютера» - Стример. История создания компьютера. Мышь. Устройства, входящие в состав системного блока. Клавиатура. Говард Эйкен. Устройство персонального компьютера. Плоттер. Морис Уилкинс. Перечисленные устройства. Состав системного блока. Первая половина XIX века. Основные блоки ПК. Монитор. Частота регенерации экрана. Аналитическая машина. Дополнительные устройства. Введение в ПК. Накопитель на жестком магнитном диске.
«Составляющие компьютера» - Звуковая карта. Материнская плата. Дисковод. Внутренняя память. Винчестер. Основные составляющие компьютера. Системная плата. Структура ПК. Устройство компьютера. Сетевая карта. Мышь. Системный блок. Информационная магистраль. Процессор. Видеокарта.
«Состав и устройство компьютера» - Процессор. Плоттер. Устройство компьютера. Шлем виртуальной реальности. Магнитная память. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Внешняя память. Принтер. Оперативная память. Программная обработка данных на компьютере. Программное обеспечение. Джойстик. Дефрагментация диска. Графический планшет. Панель задач. Тачпад. Сканер. Идентификация по изображению лица. Рабочий стол. Пользовательский интерфейс.
Программная обработка данных на компьютере Д А Н Н Ы Е Числовая, текстовая, графическая и звуковая информация может обрабатываться компьютером, если она представлена в двоичной знаковой системе. Информация в двоичном компьютерном коде, т.е. данные, представляет собой последовательность нулей и единиц. это информация, которая обрабатывается компьютером в двоичном компьютерном коде.

П Р О Г Р А М М ы Для того чтобы компьютер «знал», что ему делать с данными, как их обрабатывать, он должен получить определенную команду (инструкцию). Обычно решение задачи представляется в форме алгоритма, т.е. определенной последовательности команд. Такая последовательность команд (инструкций), записанная на «понятном» компьютеру языке, называется программой. Программа – это последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе обработки данных.


Архитектура компьютера Архитектура компьютера – описание на некотором общем уровне, включающее логическую организацию и ресурсы компьютера. В основу архитектуры компьютера положены 2 принципа: 1. Модульно – магистральный принцип; 2. Принцип Джона фон Неймана.

Компьютер является неделимым, цельным объектом. Он состоит из некоторого количества устройств – модулей. А связаны все модули между собой через набор электронных линий – магистраль, которая обеспечивает обмен данными между всеми устройствами. Модульно – магистральный принцип



Информация через устройства ввода или путем считывания с устройств долговременной памяти через информационную магистраль попадает в оперативную память; процессор извлекает ее, обрабатывает и помещает обратно; результаты сообщаются пользователю через устройства вывода или сохраняются в долговременной памяти компьютера.

Устройства ввода Устройства ввода предназначены для преобразования информации, понятной человеку в информацию, понятную компьютеру. Манипуляторы (мышь, джойстик, трекбол, сенсорная панель, графический планшет); Клавиатура; Микрофон; Сканер; Цифровые фото – видео камеры.



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Кировское областное государственное профессиональноЕ образовательное автономное учреждение
«Кумёнский аграрно-технологический техникум»
Методическая разработка открытого урока
по УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНе
«Информатика и ИКТ»
по теме
« Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»
Методическая тема урока
«Использование технологии развития критического мышления
при проведении уроков информатики»
Разработку подготовила:
Г.П. Жаренова,
преподаватель КОГПОАУ КАТТ,
Пгт. Кумёны
Открытый урок по учебной дисциплине «Информатика и ИКТ»
Методическая тема урока «Применение технологии развития критического мышления на уроках информатики»
Преподаватель : Жаренова Галина Петровна, преподаватель КОГПОАУ КАТТ, высшая квалификационная категория.
Аудитория : студенты 1 курса Кумёнского аграрно-технологического техникума, обучающиеся по специальности «Прикладная информатика (в экономике)» (разработка урока может использоваться при повторении и обобщении материала в 9 классе общеобразовательной школы).
Цель применения ТРКМ на уроке:
Формирование у студентов способности к критическому осмыслению и обобщению информации, умению анализировать учебный материал и делать выводы; способности высказывать свои идеи независимо от других людей, давать оценки,
Развивать умение связно и логично излагатьсвои мысли;
Совершенствовать навыки групповой и индивидуальной работы.
Тема урока «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»
Дидактическая цель урока: создать условия для осмысления, обобщения и закрепления учебной информации по разделу 3 «Средства информационных и коммуникационных технологий».
Цели урока по содержанию:
- обучающая: способствовать формированию представленияо компьютере как универсальном устройстве для работы с информацией.
- развивающая: способствовать формированию умения анализировать, сравнивать информацию, делать выводы.
- воспитательная: способствовать формированию умения работать в группе, способности высказывать своё мнение.
Оборудование и оснащение урока:
Компьютеры с подключением к интернет-сети,
Проектор,
Интерактивная доска,
Презентация,
Лото «Устройство системного блока».
Тип урока : урок обобщения, закрепления, контроля и коррекции знаний.
Формируемые ОК : ОК1-ОК9
- ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА:
| Структур-ный элемент урока |
|
| Планируемые результаты |
|
| Приветствует студентов; Принимает рапорт; Фиксирует отсутствующих; проверяет готовность к уроку; Напоминает о правилах поведения в кабинете и технике безопасности при работе с компьютером, Напоминает об общих компетенциях специалиста | Приветствуют преподавателя; Проверяют готовность к уроку рабочих мест. | Организовать студентов. Проверить готовность к уроку. Настроить на успешную работу | 1) Регулятивные: Волевая саморегуляция; 2) Личностные: Смыслообразование (Я должен посмотреть…) 3) Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками. |
| Целеполагание и мотивация | Предлагает вместе сформулировать тему урока. Для этого выводит на экран слайд с определением и предлагает ответить, о чём идёт речь? Определение: универсальное электронное программируемое устройство для обработки, хранения и передачи информации. Предлагает более подробно определить тему урока, для этого выбрать из определения основные понятия, касающиеся технического устройства ПК. Предлагает всем вместе сформулировать тему урока. Предлагает подумать, а зачем знать устройство ПК, если практически любой современный человек имеет простейшие навыки пользователя ПК, т.е. умеет включать компьютер, искать информацию в интернете, печатать текстовые документы, играть в компьютерные игры? Хвалит студентов за правильное формулирование мотива деятельности на уроке. Предлагает сформулировать цель урока. | Предлагают свои варианты ответов, называют правильный ответ - компьютер. Называют понятия, определяют основные: универсальное, устройство, работа с информацией. Формулируют тему урока «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Предлагают свои варианты ответов, придумывают сами проблемные ситуации, когда нужно знать устройство ПК (например, ПК «завис» или не включается), приходят к мнению, что знать ПК нужно, чтобы в различных ситуациях можно было определить, в чём проблема, и устранить мелкие неполадки, не дожидаясь специалиста. Формулируют цель: обобщить знания о принципах работы и назначении устройств ПК. | Сформулиро-вать цель урока. Мотивировать студентов на размышление о необходимости знания материала по данной теме в жизни и профессиональной деятельности человека | 1) Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной Планирование, Прогнозирование. 2) Познавательные: Умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. 3) Общеучебные: Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач. |
| Актуализация знаний | Предлагает вспомнить информацию об устройствах ПК, а для этого ответить на вопросы игры «Верю - не верю». Объясняет правила игры («верю» поднимаем зелёную табличку, «не верю» - красную). Выводит вопросы на экран (вопросы игры см. в ПРИЛОЖЕНИИ 1). Называет студентов, которые дали большинство правильных ответов, затем предлагает усложнить задачу, для этого выполнить задание под названием «Найди лишнее» (задания см. ПРИЛОЖЕНИЕ 2) | Слушают объяснения преподавателя, затем отвечают на вопросы. Предлагают свои мотивированные ответы на вопросы. Выполняют задание, называют лишнее устройство («тонкий» ответ) и почему именно оно является лишним («толстый» ответ) | Актуализиро-вать знания по теме | 1) Познавательные: Общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 2) Логические: Анализ, сравнение, синтез. |
| Осознание, осмысление и обобщение материала | Предлагает вернуться к определению компьютера и составить кластер. Объясняет понятие «кластер», приводит примеры, ограничивает время выполнения задания - 10 минут. Предлагает работать в микрогруппах - в парах. Проверяет в течении 10 минут ход составления кластеров в микрогруппах, затем собирает листы с выполненным заданием для проверки. Предлагает отдохнуть и выполнить упражнения весёлой физкультминутки с сайта https://videouroki.net/ | Слушают объяснения учителя, затем приступают к выполнению задания. Сдают выполненное задание преподавателю. Выполняют упражнения | Обобщить изученный ранее материал в виде кластера | 1) Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества 2) Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации Смысловое чтение Построение логической цепи рассуждения |
| Закрепление материала, практическое применение усвоенных знаний | Предлагает выполнить задание «Лото «Устройство системного блока» в группах по 4 человека, раздаёт карточки (ПРИЛОЖЕНИЕ 3). Предлагает для проверки задания показать его выполнение на интерактивной доске и проверить совместно | Выполняют задание Одна из групп показывает выполненное задание на интерактивной доске, затем вместе все группы обсуждают правильность его выполнения | Применить на практике (в виде игры) материал по теме | 1) Регулятивные: Контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. 2) Познавательные: Умение осознанно и произвольно строить высказывания |
| Контроль ЗУН | Предлагает выполнить онлайн тест. Объясняет, что задание дифференцированное, т.е. если студент считает, что он усвоил весь материал, то выполняет более сложный тест «Основные устройства ПК», состоящий из 14 вопросов. Если студент сомневается в своих возможностях, то выполняет более простой тест «Устройство ПК», состоящий из 10 вопросов. Напоминает о технике безопасности при работе за компьютером и предлагает выполнить тест, а затем посмотреть результат и сообщить его преподавателю. | Слушают объяснения преподавателя, определяют, какой тест будут выполнять, включают компьютеры и выполняют самостоятельно задание, переходя на сайт по ссылке http://onlinetestpad.com/ru/tests/informatics/8class После выполнения теста сообщают результат преподавателю. | Проверить степень усвоения знаний по теме | 1) Регулятивные: Контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. 2) Познавательные: Умение осознанно и произвольно строить высказывания |
| Домашнее задание | Предлагает выполнить самостоятельную работу по теме «Безопасность компьютера. ПК - друг или враг?». Форму выполнения студент выбирает самостоятельно (реферат, устное сообщение, презентация, видеоролик) | Записывают домашнее задание | Домашнее задание позволит расширить знания о компьютере и его безопасном использовании | 1) Познавательные: Умение структурировать 2) Регулятивные: Волевая саморегуляция Осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению |
| Рефлексия | Подводит итоги урока, называет оценки, предлагает определить, выполнена ли цель урока, а затем выполнить упражнение «Рюкзак». Для этого передавать друг другу рюкзак и отвечать на вопросы на экране: Мне больше всего удалось... Я могу себя похвалить за… Я могу похвалить одногруппников за... Меня удивило… Для меня было открытием, что... На мой взгляд, мне не удалось…, потому что… На будущее я учту… | Определяют, выполнена ли цель урока; Оценивают свою работу; Участвуют в выполнении упражнения «Рюкзак». | Выяснить, как студенты оценивают своё участие в работе группы на уроке. | 1) Коммуникативные: Умение выражать свои Оценивание качества своей и общей учебной деятельности 2) Познавательные: Оценка процессов и результатов деятельности |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Стадия «Вызов» - игра «Верю - не верю»
Верите ли вы, что…
…первая ЭВМ была создана для обработки текстовой информации? (Ответ: Нет, первые ЭВМ обрабатывали числовую информацию)
Персональный компьютер состоит из модулей, соединённых магистралями? (Ответ: Да, в основу архитектуры ПК положен магистрально-модульный принцип).
В базовый (минимальный) набор компьютера входит 4 модуля. Назовите их. (Ответ: Да, это монитор, системный блок, клавиатура, мышь).
Монитор - это основной модуль компьютера? (Ответ: Нет, основным модулем ПК является системный блок).
…сканер - это устройство вывода информации? (Ответ: Нет, сканер - это устройство ввода информации с бумаги).
Мышь - это устройство ввода информации манипуляторного типа? (Ответ: Да).
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
НАЙДИ ЛИШНЕЕ:
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛОТО «Устройство системного блока»
| Устройство, которое обрабатывает информацию | Устройство, к которому подсоединяют остальные устройства |
| Устройство для долговременного хранения информации |
Компьютер как универсальное устройство для обработки информации
2 слайд
50-60 - е
когда компьютер еще назывался ЭВМ (электронно-вычислительная машина), он мог только вычислять. Процесс обработки информации состоял в операциях над числовыми данными
70-е
компьютер «научился» работать с текстом. Пользователь получил возможность редактировать и форматировать текстовые документы. В настоящее время в большинстве случаев человек использует компьютер для создания текстов, т. е. компьютер «работает» с текстовыми данными.
80-е
появились первые компьютеры, способные работать с графической информацией. Сейчас компьютерная графика широко используется в деловой графике (построение диаграмм, графиков и так далее), в компьютерном моделировании, при подготовке презентаций, при создании web -сайтов, в рекламе на телевидении, в анимационном кино и так далее. Применение компьютеров для обработки графических данных постоянно расширяется.
90-е
компьютер получил возможность обрабатывать звуковую информацию. Любой пользователь современного персонального компьютера может воспользоваться стандартными приложениями Windows для прослушивания, записи и редактирования звуковых файлов. Работа со звуковыми данными является неотъемлемой частью мультимедиа технологии.
3 слайд
Данные и программы
Числовая, текстовая, графическая и звуковая информация может обрабатываться компьютером, если она представлена в двоичной знаковой системе, т.е. в виде последовательностей нулей и единиц.
Для того чтобы компьютер «знал», что ему делать с данными, как их обрабатывать, он должен получить определенную команду (инструкцию). Такой командой может быть, например, «сложить два числа» или «заменить один символ на другой».
Обычно для решения какой-либо задачи компьютеру требуется не единичная команда, а их последовательность. Такая последовательность команд (инструкций) называется программой.
Определения:
Данные – это информация, представленная в цифровой форме (в двоичном коде) и обрабатываемая на компьютере.
Программой – это последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе обработки данных.
4 слайд Архитектура фон Неймана.
Архитектура фон Неймана - широко известный принцип совместного хранения программ и данных в памяти компьютера.
Принципы Джона фон Неймана. “Поскольку машина является вычислительной, в ней должно быть арифметическое устройство, способное складывать, вычитать, умножать и делить”. “Наконец, должно существовать устройство ввода и вывода, с помощью которого осуществляется связь между оператором и машиной”.
Принципы Джона фон Неймана. Управление работой АЛУ - и вообще всей машины - осуществляется с помощью устройства управления. (Как правило, в компьютерах устройство управления и арифметико-логическое устройство объединены в единый блок - центральный процессор.) Роль хранилища информации выполняет оперативная память. Здесь хранится информация как для арифметико-логического устройства (данные), так и для устройства управления.
Арифметическо-логическое устройство , которое выполняет арифметические и логические операции
Устройство управления , которое организует процесс выполнения программ
Запоминающее устройство для хранения программ и данных
Внешние устройства для ввода-вывода информации.
5 слайд
6 слайд Процессор
Процессор – центральное устройство обработки информации. Процессор обрабатывает данные в особом электроном (двоичном) виде. Процессор аппаратно реализуется на большой интегральной схеме (БИС).Важной характеристикой, определяющей быстродействие процессора, является тактовая частота, то есть количество тактов в секунду. Такт – это промежуток времени между началами подачи двух последовательных импульсов специальной микросхемой – генератором тактовой частоты. Тактовая частота измеряется мегагерцах (МГц) и гигагерцах (ГГц). 1 МГц = миллион тактов в секунду . Другой характеристикой процессора, влияющий на его производительность, является разрядность процессора. Разрядность определяется количеством двоичных разрядов , которые могут передаваться или обрабатываться процессором одновременно. Производительность процессора является его интегральной характеристикой, которая зависит от частоты процессора, его разрядности, а также особенностей архитектуры.
Тактовая частота (Мгц) Режим работы микропроцессора задается генератором тактовой частоты. На выполнение процессором каждой операции отводится определенное количество тактов. Чем больше тактовая частота, тем быстрее работает процессор. Разрядность процессора (8, 16, 32, 64 … разрядов) Разрядность – это максимальная длина двоичного кода, который может обрабатываться или передаваться процессором целиком. Разрядность определяется размером регистров (машинное слово).
7 слайд ОПЕРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ
Оперативная память (ОЗУ) - это быстрое запоминающее устройство, непосредственно связанное с процессором и предназначенное для записи, считывания и хранения выполняемых программ и данных, обрабатываемых этими программами. ОЗУ компьютера построена из двоичных запоминающих элементов – бит, объединенных в группы по 8 бит, которые называются байтами. Все байты пронумерованы. Номер байта называется его адресом.Единицы измерения памяти совпадают с единицами измерения информации. При выключении компьютера вся информация из оперативной памяти стирается.
Оперативная память (ОЗУ) Модули памяти Дискретность Наименьшим элементом памяти является бит В одном бите памяти может храниться один бит информации Структура внутренней памяти НОМЕР Байтов Биты 001100101 111001101 211000010 300111011 Адресуемость Байт памяти – наименьшая адресуемая часть внутренней памяти (1 байт = 8 бит) Все байты пронумерованы, начиная с 0 Номер байта – адрес байта памяти Процессор обращается к памяти по адресам Объем ОЗУ – 256 Мбайт, 512 Мбайт, 1 Гбайт
8 слайд МАГИСТРАЛЬ
Магистраль (системная шина) включает в себя три много разрядные шины: шина данных, шину адреса, и шину управления, которые представляют собой много проводные линии. К магистрали подключаются процессор и оперативная память, а также периферийные устройства ввода, вывода и хранения информации.
АДРЕСА
Каждое устройство или ячейка оперативной памяти имеет свой адрес. Адрес передается по адресной шине, причем сигналы по ней передаются в одном направлении – от процессора к оперативной памяти и устройствам (однонаправленная шина).Разрядность шины адреса определяется объемом адресуемой памяти (адресное пространство), то есть количество однобайтовых ячеек оперативной памяти, которые могут иметь уникальные адреса.Количество адресуемых ячеек (N) памяти можно рассчитать по формуле: N=2I, где I – разрядность шины адреса.
ДАННЫХ
По этой шине данные передаются между различными устройствами. Данные по шине данных могут передаваться от устройства к устройству в любом направлении. Разрядность шины данных определяется разрядностью процессора. Разрядность процессора постоянно увеличивается по мере развития компьютерной техники.
УПРАВЛЕНИЯ
По шине управления передаются сигналы, определяющие характер обмена информацией по магистрали. Сигналы управления показывают, какую операцию – считывание или запись информации из памяти – нужно производить, синхронизируют обмен информацией между устройствами.
9 слайд ДОЛГОВРЕМЕННАЯ ПАМЯТЬ
Дисковод – устройство, обеспечивающее запись и считывание информации.
Носитель – объект, на котором записана информация.
Информация на носителях записана в двоичном виде, то есть в виде последовательности нулей и единиц. Физический принцип записи нулей и единиц может быть различным: магнитный – чередование намагниченных (1) и не намагниченных (0) участков; оптический – чередование участков с различной отражающей способностью.
10 слайд
Гибкий магнитный диск (дискета) – магнитный принцип записи. Информация расположена на концентрических дорожках. Магнитная головка дисковода устанавливается на определенную дорожку. Информационная емкость до 600 страниц текста.
Жесткий магнитный диск (винчестер) - магнитный принцип записи. В металлическом корпусе заключено несколько тонких металлических дисков. Информационная емкость может достигать десятков тысяч книг
Компакт диск – оптический принцип записи и считывания информации. На поверхности диска чередуются участки с хорошей и плохой отражающей способностью. Может содержать многотомную энциклопедию.
DVD – диск – может содержать полнометражный фильм.
Flash – память – не имеет движущихся частей и не требует подключения к источнику питания.
11 слайд ВВОД
Клавиатура – ввод числовой и текстовой информации путем нажатия клавиш. Преобразует сигнал от нажатия клавиши в соответствующий данному символу двоичный код.
Мышь, трекбол, сенсорная панель – ввод графической информации и работа с графическим интерфейсом. Движение устройства преобразуется в движение указателя на экране.
Графический планшет – ввод графической информации при помощи специальной ручки.
Сканер – оптический ввод текстовых и графических документов.
Цифровые камеры – получение видеоизображения и фотоснимков.
Web–камеры – получение видеоизображений небольшого объема и качества для передачи по сети.
Микрофон – ввод звуковой информации. Джойстик – управление в играх.
12 слайд
Механические или шариковые мышки можно встретить разве что у коллекционеров. Хотя еще каких-нибудь семь лет назад она была единственным видом. Работать с ней было не очень комфортно, но не имея других видов мы считали что это супер-мышь.
На вес она была тяжеловата и без коврика никак не хотела работать. И позиционирование у неё желало лучшего. Особенно это было заметно в графических программах и играх. И чистить её приходилось очень часто. Что только не наворачивалось под этот шарик? А уж если дома ещё живут животные, то этот процесс повторялся как минимум раз в неделю.
У меня постоянно лежал пинцет возле компьютера, т.к. мои мохнатые друзья всё время норовили спать возле компьютера, и пух их цеплялся за коврик, делая его мохнатым. Теперь у меня уже нет такой проблемы. На смену шариковому «грызуну» пришла более современная мышь – оптическая.
Оптическая светодиодная мышь – работает уже по-другому принципу. В ней используется светодиод и сенсор. Она работает уже как маленькая фотокамера, которая сканирует поверхность стола своим светодиодом и фотографирует её. Таких фотографий оптическая мышка успевает сделать около тысячи за секунду, а некоторые виды и больше.
Данные этих снимков обрабатывает специальный микропроцессор и отправляет сигнал на компьютер. Преимущества такой мыши налицо. Ей не нужен коврик, она очень легкая по весу и может легко сканировать почти любую поверхность.
Оптическая лазерная мышь – очень похожа на оптическую, но принцип работы у неё отличается тем, что вместо фотокамеры со светодиодом уже используется лазер. Потому и называется она – лазерной.
Это более усовершенствованная модель оптической мыши. Ей требуется гораздо меньше энергии. Точность считывания данных с рабочей поверхности у неё гораздо выше, чем у оптической мыши. Она может работать даже на стеклянной и зеркальной поверхности.
Трекбол-мышь – устройство, в котором используется выпуклый шарик (трекбол). Трекбол представляет собой перевернутую шариковую мышь. Шар находится сверху или сбоку. Его можно вращать ладонью или пальцами, а само устройство стоит на месте. Шар приводит во вращение пару валиков. В новых трекболах используются оптические датчики перемещения.
Индукционные мыши – используют специальный коврик, работающий по принципу графического планшета.
Гироскопические мыши – при помощи гироскопа, распознаёт движение не только на поверхности, но и в пространстве. Её можно взять со стола и управлять движением кисти в воздухе.
Вот такие виды компьютерных мышей пока существуют на наших рынках.
13 слайд СКАНЕРЫ
Планетарный сканер (англ. planetary scanner) - разновидность сканера изображений, использующаяся для бесконтактного сканирования книг и сброшюрованных документов. Планетарные сканеры широко используются для оцифровки оригиналов, требующих деликатного обращения (ветхих, исторических документов). Наиболее часто используется название «книжный сканер». Название "планетарный" трансформировалось из понятия "орбитальный" - так назывался данные тип сканеров на этапе разработки. Название происходит из принципа действия устройства - сканирующий элемент находтся на фиксированном расстоянии от фотографируемого объекта (как бы на орбите).
15 слайд ВЫВОД
Монитор является универсальным устройством вывода информации и подключается к видеокарте, установленной на компьютере. Мониторы бывают: монитор на базе электронно-лучевой трубки, основной элемент такого монитора – электронно-лучевая трубка;Жидкокристаллические мониторы.Принтер – печатающее устройство. Осуществляет вывод из компьютера закодированной информации в виде печатных копий текста или графики. Принтеры бывают:матричные;струйные;Лазерные.Плоттер. Для вывода сложных и широкоформатных графических объектов (плакатов, чертежей, схем и т.д.)Акустические колонки и наушники. Для прослушивания звука, подключаются к выходу звуковой платы
16 слайд Выделяют 3 разновидности мониторов:
ЭЛТ-монитор
- устаревшие мониторы, которые больше не продается.
ЖК-монитор – плоский монитор на основе жидких кристаллов.
LED-монитор – новые мониторы с LED-подсветкой (Light Emitting Diode – светоизлучающий диод), обеспечивающие лучшее качество изображения. Срок службы LED-мониторов больше, чем у ЖК, а энергопотребление ниже.
Сегодня нормой являются ЖК-мониторы. ЭЛT-мониторы не имеют никаких преимуществ перед ЖК. В зависимости от бюджета, выбирайте между ЖК и LED-монитором.
18 слайд СЕТЬ
Каждый компьютер, подключенный к сети должен иметь специальную плату (сетевой адаптер), соединение компьютеров между собой производится с помощью кабеля различных типов (коаксиального, витой парой, оптоволоконного).
Сетевые карты (Network Adapters). Сетевая карта - это устройство, устанавливаемое в компьютер и предоставляющее ему возможность взаимодействия с сетью. В настоящее время выпускается большое количество разнообразных сетевых карт. Наиболее часто встречающиеся карты имеют вид печатной платы, устанавливаемой в разъем расширения материнской платы компьютера. Наибольшую известность в мире получили три вида локальных сетей: Ethernet (Fast Ethernet), Arcnet и Token Ring , которые различаются методами доступа к каналам передачи данных. Наиболее популярной сетевой технологией является технология Ethernet. Многие производители сейчас встраивают сетевые карты прямо в материнские платы.
Хаб (Концентратор) является центральным устройством сети на витой паре, от него зависит ее работоспособность. Его необходимо подключать к сети электропитания и располагать в легкодоступном месте, чтобы можно было без проблем подключать кабели и следить за индикацией. Концентраторы выпускаются на разное количество портов, чаще всего на 8, 12, 16, 24.
Концентраторы можно объединять, образуя каскадную структуру сети. При этом надо придерживаться следующих правил:
не должно получаться закольцованных путей;
между любыми двумя станциями должно быть не более 4 концентраторов.
| Планирование уроков на учебный год (ФГОС) | Компьютер - универсальная машина для работы с информацией
Урок 2
Компьютер - универсальная машина для работы с информацией
Ключевые слова:
Универсальный объект
компьютер
аппаратное обеспечение
техника безопасности
Что умеет компьютер
Вся информация, поступающая к человеку, состоит из сигналов. Известно, что таких сигналов человек получает значительно больше, чем в состоянии обработать его мозг. Кроме того, человек так устроен, что он:
Не может воспринять непонятную ему информацию;
необъективен, т. е. зачастую воспринимает информацию не такой, какая она есть, а такой, какой она ему кажется;
быстро устаёт и может ошибаться, обрабатывая информацию;
не может долго хранить информацию: если не закреплять знания постоянными упражнениями, информация очень быстро забывается.
Справляться с этими проблемами человеку помогает компьютер. Он облегчает умственный труд человека, помогает справиться с гигантскими объёмами информации.
Сегодня компьютер является незаменимым помощником человека в любой сфере деятельности. Без компьютеров невозможно представить себе работу банков, магазинов, больниц, школ, других учреждений. Без компьютеров не обойтись при подготовке к изданию книг и журналов, в научных и инженерных расчетах, при создании спецэффектов в кино и на телевидении и во многих других случаях. С помощью компьютера человек может рисовать, слушать мелодии, смотреть мультфильмы и делать многое другое.
В Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (sc.edu.ru) размещена анимация «Компьютер, его роль в жизни человека». Она позволит вам сравнить задачи, решаемые с помощью компьютеров несколько десятилетий тому назад и в наши дни.
Объект, пригодный для многих целей, выполняющий разнообразные функции, называют универсальным.
Компьютер - универсальная машина для работы с информацией. Слово «универсальный» подчёркивает, что компьютер может применяться для многих целей: обрабатывать, хранить и передавать самую разнообразную информацию, использоваться в самых разных видах человеческой деятельности.
Изучением всевозможных способов передачи, хранения и обработки информации занимается наука информатика. Хранить, обрабатывать и передавать информацию человеку помогает компьютер.
Самую разнообразную информацию, представленную в форме, пригодной для обработки компьютером, называют данными. За малое время компьютер способен обработать большое количество данных.
Компьютер обрабатывает данные по заданным программам.
В отличие от человека компьютер не может думать. Он выполняет только то, что ему предписано. Часто говорят о компьютерных ошибках, но, как правило, это ошибки людей, разработавших неверные программы для компьютера.
Как устроен компьютер
Главным в компьютере является системный блок, включающий в себя процессор, устройства оперативной памяти (микросхемы памяти), жёсткий диск, блок питания и др. (рис. 2).

Заглянуть внутрь системного блока вы можете с помощью интерактивного ресурса «Составляющие системного блока», размещённого в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (sc.edu.ru).
Процессор предназначен для обработки данных и управления работой компьютера.
Память компьютера служит для хранения данных и делится на оперативную и долговременную.
В оперативную память помещаются все программы и данные, необходимые для работы компьютера. Процессор может мгновенно обращаться к информации, находящейся в оперативной памяти. После отключения источника питания вся информация, содержащаяся в оперативной памяти, теряется.
Как устроен компьютер
Тег video не поддерживается вашим браузером. Скачайте видео .
Для длительного хранения информации используется жёсткий диск - устройство долговременной памяти.
Дополнительную информацию о жёстком диске и других устройствах долговременной памяти читайте в электронном приложении к учебнику.
Клавиатура применяется для ввода информации в память компьютера.
Монитор предназначен для вывода информации на экран или, ещё говорят, для отображения информации на экране.
Мышь - одно из основных устройств ввода, предназначенное для управления компьютером.
К персональному компьютеру могут подключаться дополнительные устройства:
Джойстик (для управления компьютером во время игры);
сканер (для ввода графических изображений в память компьютера непосредственно с бумажного оригинала);
микрофон (для ввода звуковой информации);
принтер (для вывода информации на бумагу);
акустические колонки или наушники (для вывода звуковой информации).
Существуют и другие устройства. Все они составляют аппаратное обеспечение компьютера .
Запомнить внешний вид и названия компьютерных устройств вам поможет игра «Пары» из электронного приложения к учебнику.
САМОЕ ГЛАВНОЕ
Изучением всевозможных способов передачи, хранения и обработки информации занимается наука информатика. Хранить, обрабатывать и передавать информацию человеку помогает компьютер - универсальная машина для работы с информацией.
В аппаратном обеспечении компьютера различают устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации. Устройства ввода информации - это клавиатура, мышь, сканер, микрофон и др. Устройство обработки информации - процессор. Устройства хранения информации - оперативная память, внешняя память на жёстких дисках. Устройства вывода информации - монитор, принтер, акустические колонки.
При работе за компьютером необходимо быть предельно внимательным и соблюдать все требования техники безопасности, следить за правильной организацией своего рабочего места.
Вопросы и задания
1. Для чего человеку понадобился компьютер?
2. Что означает слово «универсальный»? Почему компьютер является универсальной машиной для работы с информацией?
3. Какими «профессиями» владеет компьютер? Подготовьте краткое сообщение об одной из них.
Вам будет легче ответить на этот вопрос после просмотра презентации «Компьютер на службе у человека», входящей в состав электронного приложения к учебнику.
4. Вспомните известные вам компьютерные программы. Для чего они предназначены?
5. Что изучает наука информатика?
6. Из каких основных устройств состоит компьютер?
7. Как называется устройство обработки информации?
8. Какие вы знаете устройства хранения информации?
9. Скорее всего, ваши компьютеры уже не работают с дискетами - гибкими магнитными дисками, помещёнными в защитный пластиковый корпус. Но практически в каждой компьютерной программе, предназначенной для создания информации того или иного вида, есть команды, графическим образом которых является дискета. Какие это команды?
10. Что входит в состав аппаратного обеспечения компьютера?
11. Какие правила техники безопасности необходимо соблюдать в компьютерном классе?
12. Как правильно организовать своё рабочее место за компьютером?
Электронное приложение к уроку
Cкачать материалы урока



